在线教学互动的十条建议及需要注意的六个细节
导读
老师应该如何有效进行在线教学互动？
如何让学生积极参与在线课堂交流？
在线直播课程中互动方式和工具有哪些？
不同场景下的互动方式应该如何选择？
如何引导学生讨论、收集学生反��？
在线教学需要注意哪些细节？
线上教学六细节，让网课效果倍增
一场突如其来的疫情，一个“宅着”都是做贡献的假期，一个“听课不停学”的指示，让众多老师突然开始向网红，向主播靠拢。以前没有接触或接触比较少的网络教学、慕课、翻转课堂等等，一下子都不再是个事，我们摸摸索索的开始了网络教学。
人们常说，先上起来，再好起来。是的，先上才能摸索到这种门道，不去尝试是不会有提升的。在尝试过程中不断摸索，我们的网课就能越来越好了，经过大致一周多的摸索，以及和学生的沟通，我觉得，我们大部分老师在这六个方面可以做的更好，可以更有效的提升我们网课的教学效果。
一是选好网课录制环境，争取“无噪清晰”。这次疫情发展超乎大多数人的预料，所以当国家号召上网络课程时，许多老师身边几无可用或好用的工具，甚至就只有一个手机。
但我们老师是久经考验队伍，没有条件也能创造条件上。
在现代技术的支撑下，一个手机也能录制很好的网络课程，给学生讲授知识。我们也应该明白，要录制清晰的网课，在条件有限的情况下，最好的方式就是找一个最清净最安静的时段录制。
网络录课需要有个安静的环境，录出来的课学生能够听得清晰，不容易分心，自然效果也会比较好。
二是控制网课课堂容量，做好“一课一得”。线上教学比线下教学更要强调获得感，只有不时让学生有获得感，学生才能持续关注下去。
所以网络课堂要控制知识容量。
一堂课要有清晰的知识点学习和分析，课程开始时最好告知教学重难点，让学生有心理预期，进而认真听你的课。
网络课堂要遵循“一课一得”的模式，一堂课不要杂糅太多的知识点，知识点太多学生记不住，听课的注意力也容易分散，而且因为互动的不足甚至没有，很难把学生留在自己的视频课堂里。
所以我们老师上课最好上课开始告知学生今天要学什么要掌握什么，然后就这个目标去讲授，这样的网课视频会比较符合学生心理预期。
三是控制网课课堂长度，做到“一点一段”。线上教学不管是直播还是录播，其实都是在争夺学生的关注度，而学生的注意力其实是非常有限的。
一般来说，如果课程为纯听声音，幻灯片不动3-5分钟就会走神，若辅以幻灯片的播放，大致能持续15-20分钟。直播会好些，不过也要看老师说话的艺术，最长也就大致45分钟左右，再长学生就容易离线。
前天课代表向我反馈说课程不能倍速，我当时还很纳闷，为什么要倍速��？正常听不时很好。她说，同学们听老师讲课时，许多内容都理解，想快些听那些不会的。从这件事我们应明白，我们的网课可以分为很多段，每一段讲解一个知识点，学生点开看，听你几个这个知识点，觉得会就可以点下一个知识点，不会时，反复听也比较方便。
所以，我们要有意识的多录几段，将知识点分解，或者一个知识点一段视频。直播时也要学会知识点讲解过程中的目标明确，分点清晰。
四是提炼网络课堂语言，争取“有用有趣”。线下教学中，那些语言幽默生动的老师就很受推崇，线上课程更需要幽默生动，才能紧紧吸引学生的眼球，进而喜欢上你的课程。
我们虽然线上教学没有经过专门训练，但线下也是身经百战，我们要提炼自己的讲稿，提升自己的语言，刚开始录课时不要想着一遍过，可以多录几遍，这样可以修炼语言，达到最好的状态。
随着录课的渐渐熟练，再来思考一遍录或直接直播的问题。我们平时线下教学因为互动，因为调动现场气氛，可能会有比较多的闲杂语言。
网络录课直播时需要注意，这类闲杂语言要控制好，不然就会占用学生关注的时间，不仅不一定能提升教学氛围，反而可能分散学生的精力。
学生上网课其实和我们听网课是一样的，就是想用尽可能短的时间里获得老师所讲的重点，核心知识，核心观点。所以我们要注意用有趣的语言吸引住学生，用有用简洁的语言舒缓学生的期待。甚至去学习单口相声的一些语言技巧，让学生不忍离开你的课堂。
五是加强网课课堂测试，做到“有讲有测”。线上教学要提升效果，一定要增加相应的检测练习，没有检测练习，就没有办法知道学生掌握情况。
因此，我们老师在准备课程时也要准备好练习，练习可以是当堂在线测试，也可以是线下作业。我觉得，线上当堂测试对于“一课一得”的课堂很有效。
因为学生参与的条件也比较有限，所以现在在线测试的题目最好用客观题呈现，不仅方便学生作答，而且能迅速发现学生掌握情况，如果是直播还可以就此进行点评，提升知识的掌握。
如果是录播，那也可以拿到相应数据，进而了解学生课堂的收获和效果。作为由线下临时转移到网络教学的老师，我们需要做好“有讲有测”，方能保障线上学习的效果。特别是现在许多课程多班级多人数同上，作为任课老师，更要关注这个课程内容，可以编制相应练习进行检测。
六是善用网课课堂数据，做到“心中有数”。现在各学校使用的各种网络平台、云课堂等，都会有学生收看数据，收看时长，以及作业完成数据等等，数据都比较详细。
不管是你录制的课程，还是学校统一的课程，作为任课老师都要认真查看每节课的上课数据，及时发现存在的问题，然后于相关学生沟通，尽快弥补其中的不足，以免形成班级的“差生”，最后回归线下教学时，不仅学生课程落下了，而且你也不好怎么帮学生不上，还影响课程的进度。所以，作为老师，我们一定要关注学生网课的课堂数据，做到自己学生自己“心里有数”。
是的，我们只是普通老师，但在疫情肆虐的时候，我们很用心也很热意为孩子的成长努力付出。但不能仅止于自己的蛮劲，我们要实干巧干，努力向网红老师看齐，也许，我们成不了网红老师，但一定能提升我们的线上教学能力，提升我们线上教学的教学效果，就这些，就值得我们老师不断去努力去摸索。