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          学院首页 > 教学工作 > 教育快讯 >

          时间:2020-05-18 11:38 浏览:次 供稿:未知 编辑:教务处

          在线教学互动的十条建议及需要注意的六个细节

          导读

          老师应该如何有效进行在线教学互动?

          如何让学生积极参与在线课堂交流?

          在线直播课程中互动方式和工具有哪些?

          不同场景下的互动方式应该如何选择?

          如何引导学生讨论、收集学生反?

          在线教学需要注意哪些细节?

          线上教学六细节,让网课效果倍增

          一场突如其来的疫情,一个“宅着”都是做贡献的假期,一个“听课不停学”的指示,让众多老师突然开始向网红,向主播靠拢。以前没有接触或接触比较少的网络教学、慕课、翻转课堂等等,一下子都不再是个事,我们摸摸索索的开始了网络教学。

          人们常说,先上起来,再好起来。是的,先上才能摸索到这种门道,不去尝试是不会有提升的。在尝试过程中不断摸索,我们的网课就能越来越好了,经过大致一周多的摸索,以及和学生的沟通,我觉得,我们大部分老师在这六个方面可以做的更好,可以更有效的提升我们网课的教学效果。

          一是选好网课录制环境,争取“无噪清晰”。这次疫情发展超乎大多数人的预料,所以当国家号召上网络课程时,许多老师身边几无可用或好用的工具,甚至就只有一个手机。

          但我们老师是久经考验队伍,没有条件也能创造条件上。

          在现代技术的支撑下,一个手机也能录制很好的网络课程,给学生讲授知识。我们也应该明白,要录制清晰的网课,在条件有限的情况下,最好的方式就是找一个最清净最安静的时段录制。

          网络录课需要有个安静的环境,录出来的课学生能够听得清晰,不容易分心,自然效果也会比较好。

          二是控制网课课堂容量,做好“一课一得”。线上教学比线下教学更要强调获得感,只有不时让学生有获得感,学生才能持续关注下去。

          所以网络课堂要控制知识容量。

          一堂课要有清晰的知识点学习和分析,课程开始时最好告知教学重难点,让学生有心理预期,进而认真听你的课。

          网络课堂要遵循“一课一得”的模式,一堂课不要杂糅太多的知识点,知识点太多学生记不住,听课的注意力也容易分散,而且因为互动的不足甚至没有,很难把学生留在自己的视频课堂里。

          所以我们老师上课最好上课开始告知学生今天要学什么要掌握什么,然后就这个目标去讲授,这样的网课视频会比较符合学生心理预期。

          三是控制网课课堂长度,做到“一点一段”。线上教学不管是直播还是录播,其实都是在争夺学生的关注度,而学生的注意力其实是非常有限的。

          一般来说,如果课程为纯听声音,幻灯片不动3-5分钟就会走神,若辅以幻灯片的播放,大致能持续15-20分钟。直播会好些,不过也要看老师说话的艺术,最长也就大致45分钟左右,再长学生就容易离线。

          前天课代表向我反馈说课程不能倍速,我当时还很纳闷,为什么要倍速?正常听不时很好。她说,同学们听老师讲课时,许多内容都理解,想快些听那些不会的。从这件事我们应明白,我们的网课可以分为很多段,每一段讲解一个知识点,学生点开看,听你几个这个知识点,觉得会就可以点下一个知识点,不会时,反复听也比较方便。

          所以,我们要有意识的多录几段,将知识点分解,或者一个知识点一段视频。直播时也要学会知识点讲解过程中的目标明确,分点清晰。

          四是提炼网络课堂语言,争取“有用有趣”。线下教学中,那些语言幽默生动的老师就很受推崇,线上课程更需要幽默生动,才能紧紧吸引学生的眼球,进而喜欢上你的课程。

          我们虽然线上教学没有经过专门训练,但线下也是身经百战,我们要提炼自己的讲稿,提升自己的语言,刚开始录课时不要想着一遍过,可以多录几遍,这样可以修炼语言,达到最好的状态。

          随着录课的渐渐熟练,再来思考一遍录或直接直播的问题。我们平时线下教学因为互动,因为调动现场气氛,可能会有比较多的闲杂语言。

          网络录课直播时需要注意,这类闲杂语言要控制好,不然就会占用学生关注的时间,不仅不一定能提升教学氛围,反而可能分散学生的精力。

          学生上网课其实和我们听网课是一样的,就是想用尽可能短的时间里获得老师所讲的重点,核心知识,核心观点。所以我们要注意用有趣的语言吸引住学生,用有用简洁的语言舒缓学生的期待。甚至去学习单口相声的一些语言技巧,让学生不忍离开你的课堂。

          五是加强网课课堂测试,做到“有讲有测”。线上教学要提升效果,一定要增加相应的检测练习,没有检测练习,就没有办法知道学生掌握情况。

          因此,我们老师在准备课程时也要准备好练习,练习可以是当堂在线测试,也可以是线下作业。我觉得,线上当堂测试对于“一课一得”的课堂很有效。

          因为学生参与的条件也比较有限,所以现在在线测试的题目最好用客观题呈现,不仅方便学生作答,而且能迅速发现学生掌握情况,如果是直播还可以就此进行点评,提升知识的掌握。

          如果是录播,那也可以拿到相应数据,进而了解学生课堂的收获和效果。作为由线下临时转移到网络教学的老师,我们需要做好“有讲有测”,方能保障线上学习的效果。特别是现在许多课程多班级多人数同上,作为任课老师,更要关注这个课程内容,可以编制相应练习进行检测。

          六是善用网课课堂数据,做到“心中有数”。现在各学校使用的各种网络平台、云课堂等,都会有学生收看数据,收看时长,以及作业完成数据等等,数据都比较详细。

          不管是你录制的课程,还是学校统一的课程,作为任课老师都要认真查看每节课的上课数据,及时发现存在的问题,然后于相关学生沟通,尽快弥补其中的不足,以免形成班级的“差生”,最后回归线下教学时,不仅学生课程落下了,而且你也不好怎么帮学生不上,还影响课程的进度。所以,作为老师,我们一定要关注学生网课的课堂数据,做到自己学生自己“心里有数”。

          是的,我们只是普通老师,但在疫情肆虐的时候,我们很用心也很热意为孩子的成长努力付出。但不能仅止于自己的蛮劲,我们要实干巧干,努力向网红老师看齐,也许,我们成不了网红老师,但一定能提升我们的线上教学能力,提升我们线上教学的教学效果,就这些,就值得我们老师不断去努力去摸索。

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